探索翻转课堂教学模式在汉语国际教学中的应用策略

在我国，翻转课堂教育与教学模式的实践研究正不断地推进和深化，越来越受到人们的重视和广泛应用，在课堂教育和教学的开展中，任课教师要不断加强对翻转课堂教学理念的深入理解，不断思考和探索翻转课堂教学的开展方式。

多媒体教学法

在“翻转课堂”教学模式的实施中，多媒体技术具有很大的应用价值，教师可将部分重难点课堂教学视频在录制后上传并分享到网络平台。同时，学生还可以通过手机、 等移动终端随时随地观看网络教学视频。当前，我国大部分国际汉语教学机构中，都配备了较为完备的多媒体教学设备，因此，多媒体教学在国际汉语教学和教学中具有很好的应用基础。

对任课老师教学理念的转变

如何有效地运用“翻转课堂”教学模式，必须首先转变汉语任课教师的教育和教学观念。当前，随着教育教学事业的不断改革和发展，学生的学习方式和观念也在不断地发生变化。教育与教学的传统观念、方法、手段不能适应当今教育与教学个性化发展的要求。

但国际汉语教育需要面对的学生大多数是汉语基础不强的留学生，他们在汉语水平、认知理解、使用汉语、学习习惯、学习目的等方面存在着很大的差别和差异。对汉语任课教师来说，需要不断地改变自己的传统教学观念，深刻认识并认识“翻转课堂”教学模式的价值。

培养与提高学生自主学习能力

翻转课堂教学模式的实施过程中，除了要有一定的时间外，学生还需要通过网络教育和教学平台，在课前和课后进行自主学习，培养学生自主学习的意识和能力，这也是“翻转课堂”教学模式的核心目标之一。

同时，任课教师要全面加强与学生的互动交流，向学生灌输、讲解更多的汉语言文化知识，激发学生学习汉语的兴趣和热情。此外，任课教师需要引导学生自主探索并发现更多的汉语知识获取和学习渠道，全面拓展学生汉语言知识视野。

结语

基于此，在汉语国际教学中采取翻转课堂的教学模式，融入和结合创新型的教学方法，突破传统课堂教学的束缚和影响，为汉语国际教学的开展打下良好的基础，全面推动翻转课堂教学模式在汉语国际教学中的价值发挥。